Alla barn ska få gå i grundskola

Så arbetade FN för att uppnå millenniemålet: Alla barn ska få gå i grundskola

Ett av de viktigaste millenniemålen som FN satte upp år 2000 var att alla barn i världen skulle få möjlighet att gå i grundskola senast till år 2015. Utbildning är inte bara en mänsklig rättighet, det är också en av de mest kraftfulla verktygen för att bekämpa fattigdom, förbättra hälsa och skapa hållbar utveckling. Men hur jobbade FN konkret för att förverkliga detta mål – och hur långt kom man?

Målet om grundutbildning för alla

Millenniemål nummer 2 löd: Säkerställa att alla barn, både pojkar och flickor, ska kunna fullfölja en fullständig grundskoleutbildning. Det handlade inte bara om att barn skulle börja skolan, utan också om att de skulle få möjlighet att avsluta den. Fokus låg på att minska hinder som fattigdom, könsdiskriminering, väpnade konflikter och brist på skolor.

Tydliga framsteg – men inte full måluppfyllelse

Mellan 2000 och 2015 ökade andelen barn som började grundskolan från 83 % till 91 % globalt. Det innebar att över 50 miljoner fler barn fick börja skolan jämfört med år 2000. Särskilt stora framsteg gjordes i låginkomstländer, framför allt i Afrika söder om Sahara och i delar av Asien.

Men trots framstegen lyckades FN inte fullt ut uppnå målet. År 2015 stod fortfarande omkring 57 miljoner barn utanför skolsystemet – många av dem flickor, barn i konfliktdrabbade områden och barn från fattiga eller utsatta grupper.

Så arbetade FN för att barn skulle få gå i grundskola

1. Stöd till nationella utbildningssystem

FN, särskilt genom organet UNESCO och UNICEF, hjälpte länder att utveckla sina utbildningssystem. Det innebar bland annat att ta fram läroplaner, utbilda lärare, förbättra skoladministration och säkerställa att skolgången blev avgiftsfri.

2. Bygga och rusta upp skolor

Många barn kunde inte gå i skolan helt enkelt för att det inte fanns någon i närheten. FN samarbetade med lokala regeringar för att bygga skolor i landsbygdsområden, sätta upp tillfälliga skolor i flyktingläger, och se till att skolorna hade grundläggande utrustning som toaletter, rent vatten och skolmaterial.

3. Fokus på flickors utbildning

Flickor drabbades ofta hårdare av utbildningsbrist än pojkar. FN startade därför särskilda initiativ för att öka flickors skolgång, exempelvis genom kampanjer som ”Let Girls Learn” och program som gav ekonomiskt stöd till familjer som lät sina döttrar gå i skolan.

4. Matprogram och hälsovård i skolorna

Många barn kunde inte koncentrera sig i skolan – eller stannade hemma – för att de var hungriga eller sjuka. FN:s livsmedelsprogram WFP (World Food Programme) levererade skolmat till miljoner barn, och UNICEF arbetade med att förbättra hälsa och hygien i skolmiljön.

5. Utbildning i kris- och konfliktområden

UNICEF och andra FN-organ var särskilt aktiva i krigszoner och katastrofdrabbade områden, där barn annars riskerade att aldrig få gå i skolan. Det kunde handla om tillfälliga klassrum i tält, lärarutbildning för volontärer eller att distribuera skolmaterial i flyktingläger.

6. Ekonomiskt och politiskt påverkansarbete

FN spelade också en roll i att påverka regeringar att prioritera utbildning, både ekonomiskt och politiskt. Genom toppmöten, globala konferenser och biståndskrav satte man press på länder att införa avgiftsfri grundskola och satsa på utbildning i sina budgetar.

Utmaningar som kvarstod

Trots framstegen fanns det flera hinder kvar år 2015:

• Fattigdom: Många familjer hade inte råd med skolmaterial eller förlorad arbetskraft när barnen gick i skolan.
• Könsskillnader: Flickor hade fortfarande lägre chans att gå i skolan, särskilt i vissa delar av Afrika och Mellanöstern.
• Konflikter: Krig och instabilitet gjorde att skolor förstördes eller att det blev för farligt för barn att ta sig till skolan.
• Brist på lärare: I många länder fanns det inte tillräckligt med utbildade lärare för att möta behoven.

Från millenniemål till Agenda 2030

Även om målet inte nåddes fullt ut, la FN:s arbete grunden för fortsatt satsning. Sedan 2015 har millenniemålen ersatts av de mer ambitiösa globala målen för hållbar utveckling. Där finns utbildning som mål nummer 4: God utbildning för alla, med fokus på att inte bara ge tillgång till skola utan också säkerställa kvaliteten i undervisningen.

FN:s arbete för att alla barn ska få gå i grundskola visade att globalt samarbete, politisk vilja och riktade insatser kan leda till verkliga förändringar i barns liv – och kampen för utbildning för alla fortsätter även efter millenniemålens slut.